CONOCE - PARTICIPA - DECIDE

  ¿¿REDES SOCIALES?? La intervención educativa, que he diseñado cumple estas finalidades: Fomentar entre tu alumnado el uso responsable de las redes sociales. Advertir de los principales riesgos que conlleva una sobreexposición de la vida privada. Integrar protocolos de detección, protección y actuación que ayuden a tu alumnado a saber cómo actuar en cada caso. ¿A quién va dirigida? A los alumnos y grupos de jóvenes entre 16 y 19 años con diversidad funcional (grupo de edad de mis alumnos actualmente) Objetivos: Conocer e identificar los aspectos positivos y negativos de las redes sociales. Concienciar de los riesgos de exponer la vida privada en la red. Interiorizar y saber actuar en determinadas situaciones para pedir ayuda o denunciar en el caso en que fuera necesario.  Contenidos: Ventajas y desventajas del uso de las RRSS en el aula. No divulgar más información de la necesaria. Diferentes situaciones “reales” para saber actuar. Banco de recursos y materiales, que utilizo ...

 ¿Cuál es el mayor reto de participación infantil, y cómo podemos trabajarlo desde el Centro Educativo? Según el glosario de Unicef: La participación infantil permite que los niños, niñas y adolescentes aporten y colaboren en el progreso común, considerándolos ciudadanos de pleno derecho con la capacidad de expresar sus opiniones y decisiones en los asuntos que les competen directamente en la familia, la escuela y la sociedad en general.  La participación tiene importantes beneficios sobre el aprendizaje, ya que ayuda a construir confianza, iniciativa, responsabilidad y autonomía: puede verse como un proceso de aprendizaje mutuo tanto para los niños como para los adultos. Por eso es muy importante que se trabaje desde una edad temprana, pienso que abordando este tema, que es un derecho les dotamos de recursos y estrategias, para que sean ciudadanos de pleno derecho, y puedan dar y recibir opiniones y críticas en la mayoría de los temas relevantes que les impliquen directamente...

 BINTA Y LA GRAN IDEA Este corto es más esperanzador que el primero. Es una visión más idealista, y te deja con mejor sabor de boca. Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan.  Los cinco conceptos aparecen: Interdependencia :   en la obra de teatro, podemos ver como no se juzga al padre, cuando este no deja asistir a la escuela a su hija, solo se representa su actitud y la de la madre. por otra parte los momentos del padre de Binta, cuando intenta entregar la carta, su manera de esperar, escuchar, aceptar e insistir. Cambios y futuro: se puede ver en la escuela, todos los niños tienen deseo y ganas de aprender para poder en un futuro llegar a ser maestros y/o médicos que ayuden a su pueblo. Y también, en la obra de teatro para demostrar como se desarrolla una persona que ha estudiado a diferencia de la que no estudia (en este caso, las niñas). Justicia social: en la obra de teatr...

 LA VIDA EFÍMERA Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje. De este cortometraje, destacaría las desigualdades sociales, la dignidad de la mujer, el sufrimiento extremo de esas personas (bebés, niños y niñas, mamás…) es muy duro y realista verlo. Pero se aprecia la dedicación, compromiso y coraje, que cada uno, ya sean profesionales de la medicina y/o las mamás muestran hacia los menores.  ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?  Puede suscitar sentimiento de culpa y a la vez de ser afortunados, sin ir más lejos, un tema muy importante, es la pandemia, dónde todo el mundo está inmerso ahora mismo. Aquí en España, podemos decidir si queremos o no administrarnos las vacunas contra el coronavirus...ellos no pueden decidir, si tienen la suerte, les pondrán algunas vacunas… En nuestros alu...

  NIÑOS...HÉROES...INVISIBLES...AYUDA... PARTICIPACIÓN...ESCUCHA... Yursa Mardini | Sophie Cruz | Ismael Beah  Malala Yousafzai| Greta Thunberg  Impresionante que por luchar e intentar que se cumplan los derechos y libertades de las personas...tengan que aparecer noticias y situaciones como los ejemplos de estas niñas, niños y adolescentes...por menudos momentos más malos han tenido que pasar. Ellos son ejemplos y modelos para el resto de niñ@s y adolescentes, y ratifico que es necesario darles herramientas y escucharles. Una de las situaciones que más me ha impresionado, es la historia de que no permitan estudiar a las niñas en pakistán, en pleno siglo XXI... Gracias por visibilizar tantas injusticias... Os animo a seguir leyendo e investigando sobre niñ@s y adolescentes, para que sean visibles...cómo profesional de la educación, me parece muy importante abordar estos ejemplos en el aula, para darles conocimientos, concienciación y libertad de expresión y opinión.

 EMPEZAMOS EL CURSO... "Educación en derechos de la infancia y ciudadanía global" PARA...APRENDER, VALORAR, PONER EN MARCHA, DEBATIR, DECIDIR, ELEGIR, PREGUNTAR, DUDAR, INTERIORIZAR... LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS...QUE SON NUESTRO FUTURO